Tradicionalmente, los maestros vuelan solo, trabajando independientemente para educar a sus grupos de estudiantes asignados. Sin embargo, en algunas configuraciones educativas más modernas, los maestros tienen la oportunidad de trabajar en equipo, enseñando en equipo con un colega. Si bien la configuración específica de un arreglo de enseñanza en equipo varía de una escuela a otra, en la mayoría de los casos, un maestro proporciona instrucción directa, mientras que otro trabaja con los estudiantes individualmente o enseña una materia por separado. Este tipo de enseñanza ciertamente tiene sus ventajas, pero también existen desventajas que hacen que este tipo de enseñanza quizás no sea la opción correcta para todas las escuelas.
Falta de tiempo de co-planificación
Para enseñar en equipo de manera efectiva, los maestros deben tener tiempo de co-planificación, o tiempo durante el día, cuando puedan reunirse y preparar lecciones. En muchas escuelas, este tiempo extra no existe. Si los maestros que planean enseñar en equipo no comparten los períodos de planificación, o ambos tienen horarios complicados, puede que sea casi imposible para ellos encontrar el tiempo para planificar de manera cooperativa o incluso discutir sus lecciones entre ellos, haciéndoles más difícil Para crear continuidad y flujo en sus lecciones co-preparadas.
Diferentes expectativas
A medida que los alumnos trabajan con los maestros, comienzan a aprender las expectativas únicas de cada maestro. Si la mitad de una pareja de enseñanza en equipo tiene altas expectativas, mientras que la otra tiene menos, los estudiantes pueden tener dificultades para cumplir con estos requisitos diferentes.
Mayor dependencia de los estudiantes
Una de las cosas que a muchas escuelas les gusta de la enseñanza en equipo es que esta configuración a menudo permite más tiempo con los estudiantes. Si bien esto puede ciertamente ser un beneficio, también puede resultar perjudicial, informa la Universidad James Madison. Como indica esta fuente, cuando los estudiantes se acostumbran a la asistencia individualizada, pueden volverse excesivamente dependientes de esta ayuda y ser menos capaces de abordar las tareas de aprendizaje de forma independiente, lo que finalmente hace que el aprendizaje sea más difícil para ellos, especialmente durante la escuela posterior, cuando hay más independencia necesario.
Desafíos de ruido
Dependiendo del espacio físico en el aula disponible para la enseñanza en equipo, el ruido puede presentar un desafío. Si un maestro está trabajando con estudiantes en grupos pequeños o enseñando una lección por separado, mientras que otro dirige una clase grupal completa, el nivel de ruido puede volverse perturbadoramente alto. Si bien este problema se puede superar al designar a cada maestro un espacio separado, en algunas escuelas superpobladas, esta separación de espacio simplemente no es una opción.
